Модуль 11.
Вже позаду тренінг і можу точно сказати, що багато чого залежить від тренера та групи. На всі питання, які виникали у процесі я отримала чіткі та змістовні відповіді. Навчилася тому чого не знала і вдосконалила навички, які були на низькому рівні.
Результатом я в захваті, до нових зустрічей!

Модуль 10.
Я дізналась що таке Фасилітація.
Фасилітація  - спосіб здійснення навчання, при якому наставник приймає роль помічника. Тобто учням значно легше. Завтра вже захист проектів. Ми дізналися хто в нас чорний та білий опонент та в кого ми. Вся робота по заду і можу сказати, що мені дійсно сподобалося.

Модуль 9.
Ідея диференційованого підходу до учнів у процесі навчання належить до вічних проблем школи і є найважливішим із загально-дидактичних принципів, необхідність реалізації якого в шкільній практиці зумовлена тим, що забезпечити формування особистості дитини, засвоєння нею знань з усіх навчальних дисциплін та вироблення в неї практичних умінь і навичок, розвиток її здібностей та обдарувань можна лише шляхом індивідуалізації навчання. Особливого значення набуває індивідуалізація навчально-виховного процесу в початковій школі, бо остання є фундаментом на якому будується подальше навчання та виховання.

Актуальність проблеми полягає в тому, процес засвоєння знань індивідуальний, але багато в чому однаковий у дітей окремої групи чи навіть класу. Враховуючи загальні психологічні особливості їх, ми тим самим забезпечуватимемо розуміння матеріалу кожним учнем. Але досягти цього нелегко, оскільки здібності до навчання в дітей різні. Щоб учень на уроці постійно був зайнятий виконанням посильного завдання, слід, глибоко вивчивши індивідуально-психологічні відмінності наших вихованців, відповідним чином поєднувати фронтальні, індивідуально-групові та індивідуальні форми роботи. Велику допомогу тут надають диференційовані завдання.

Модуль 8.

Критерії оцінювання проекту:

• Обсяг і повнота розробки, виконання прийнятих етапів проектування, самостійність, завершеність, готовність до сприйняття проекту іншими людьми, матеріальне втілення проекту.
• Оригінальність матеріального втілення проекту.
• Якість пояснювальної записки: оформлення, відповідність стандартним вимогам, рубрикація і структура тексту, якість ескізів, схем, малюнків, якість і повнота рецензії.
• Якість виробу, відповідність стандартам, оригінальність.
• Уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи.
• Дотримання правил безпечної роботи та санітарно-гігієнічних вимог.
• Дотримання норм часу на виготовлення проекту.

Критерії  оцінювання захисту:

• Аргументованість вибору теми, обґрунтованість потреби, практичне спрямування проекту і значення виконаної роботи.
• Обсяг і повнота розробки, самостійність, творчість, підготовленість до прийняття проекту іншими людьми.
• Аргументованість запропонованих рішень, підходів, висновків, повнота бібліографії, цитування.

Модуль 7.
Розвиток інформаційго-комунікацфйних технологій дозволяє нам створювати електронні журнали, де в любий час учень або батьки зможуть продивитися успішність учня.
А ось, наприклад, завдяки презентації цікавість до теми в учнів виросте в кілька разів.
Коли учням дається творче домашнє завдання, де бажано до нього демонструвати приклад. А для цього зручно  буде завантажити на гугл-диск та відкрити доступ і в любий час учні зможуть продивитися.
Приклад учнівської презентації:
Презентація

Модуль 6.
На цьому занятті ми розглянули питання: " Безпека учнів в інтернеті". І прийшли до висновку, що Інтернет дуже корисна річ, але в деяких випадках вона може добряче зашкодити.
Сьогодні ми ще білльш розглянули продукти від Google і прийшли до висновку , що Google-продукти значно економлять час як вчителю, так і учню.
Один із прикладів - мережевий опитувальник ( його ви можете продивитися у попередній публікації), адже учні можуть вдома зосередитися, а вчителю не потрібно півночі перевіряти зошити.

Модуль 5.
На даний момент вже завершила презентацію, опитувальник та таблицю З-Х-Д.
Зараз вони виглядять таким чином:

Презентація

Таблиця З-Х-Д

                                                        Опитувальник з теми " Відсотки"
Насамперед ми вчимося більш раціонально використовувати свій час та час учнів.
Я вважаю, що опитувальник взагалі максимально економить час, оскільки такий вид роботи дається додому, і це дає можливість учням поміркувати над завданнями, а вчителю зберегти свій час, оскільки опитувальник перевіряти не потрібно, адже, коли відповідь записана, то одразу видно правильна вона чи ні.

Модуль 4.
Всі питання розглянулися більш обширно. Тренер продивився все те, у нас вже було зроблено і вказала на деякі помилки та допомогла нам виправити їх. На цьому модулі ми більш детально розглянули такі питання:
-оцінювання;
- що робити, коли учні вирішили діяти без допомоги вчителів;
- як не змінити ход ідею учнів, а направити у правильній течії.
Продовжаю роботу на презентацією та таблицею З-Х-Д.

Модуль 3.
Починаємо використовувати хмарні технології більш детально. До цього я використовувала флешку. Але на гугл Диску все зберігається автоматично, що є дуже зручним. Разом з цим я зараз працюю над ключовими, тематичними, змістовними питаннями мого проекту, адже саме ті питання, які є ґрунтовними. Були поставлені задачі для груп для більш детального вивчення теми. Заповнювалося портофоліо. Документи різного типу знайти було значно простіше.

Модуль 2.
На другому модулі ми почали створювати план вивчення своєї теми, з урахуванням вікових особливостей учнів. У  програмі Microsoft Publisher я створювала буклет про метод проектів. Оскільки курси Intel  відомі в дещо вузькому кругу спеціалістів. Тому буклет про метод проектів дає можливість дізнатися іншим людям про ці курси. Вікі-сторінка стає більш заповненою. Загалом інколи трохи незрозуміло, але цікаво, оскільки результат перевершує усі очікування.

Модуль 1.
На першому занятті даного курсу наш тренер розповів нам про сучасні інформаційні курсу у загальному вигляді. Ми дізналися про деякі корисні посібники та  навчилися користуватися ними, оскільки вони розподілені за модулями і в кожномі модулі декілька вправ. Але в кожній вправі були покрокові дії, що буде допомогати зробити ці завдання швидше та якісно. На сайті wiki.iteach.com.ua, після регестрації ми створили свої анкети.До цього на курсі вивчення такої дисципліни, як інформаційно-комунікаційні технології ми вже створили свій блог. По закінченні першого модуля наш тренер розповіла, що ми будемо робити на другому модулі.