21.10. 2019 – 30 день педагогічної практики

Сьогодні вчитель математики захворіла, а тому всі 5 уроків я проводила замість неї. 1 урок в 11-ому класі, 2- уроки в 7-му і два уроки в 9-ому.

Урок в 9 класі.

Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульована чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу.

Спочатку було теоретичне опитування, а вже потім перейшли до розв’язування завдань біля дошки. Учні по черзі виходили до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад попереднього. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки.

В кінці уроку я дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в класній роботі.

Проведена рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що мені вдалося досягти цілей уроку.

18.10. 2019 – 29 день педагогічної практики

В такий похмурий день я провела його зі своїм класом та відвідала з ними на уроках алгебри, української мови та трудове навчання з хлопцями. В цей день ми кожному вчитель подарували невеличке сонечко, яке зробили самостійно!

На алгебрі урок розпочався з вивчення нової теми "Системи лінійних нерівностей з однією змінною". Спочатку діти повторили відомості з минулої теми, а потім розв'язували завдання з підручника біля дошки. Коли вчитель помічала у дітей після довільну увагу, то давала самостійно розв'язувати завдання у зошиті, а потім робили перевірку всім класом.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Протягом уроку були підключені короткострокова та довгострокова пам'ять. Завдяки їй діти добре запам'ятали матеріал.

 На трудовому навчанні вчитель почав урок з правил безпеки, озвучивши тему та завдання уроку, вчитель теоретично пояснив її та перейшли до практики. Вчитель підходив до кожного учня детельно контролюючи кожен процес.

Після третього уроку була проведена бесіда стосовно зовнішнього вигляду дівчат.

17.10. 2019 – 28 день педагогічної практики

Ранок  розпочався  з уроку інформатки в 9 класі, який проводила я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я основну частину уроку присвятила темі «Призначення і структура мережі Інтернет».

 Дітям ця тема дуже сподобалась тим вона їм подавалась в дуже цікавій формі, а саме грі. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні. Подання основного матеріалу я розпочала з історії базових понять. Побачивши, що учні зацікавились саме тим, що вони дізнаються звідки взялись ці поняття, я почала вести бесіду з учнями тим самим розкривала зміст понять. Учні бул дуже активними, оскільки їм також багато чого було цікавого розповісти.

16.10. 2019 – 27 день педагогічної практики

Ранок  розпочався  з уроку інформатики в 9 класі, який проводила я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я основну частину уроку присвятила темі «Стиснення та архівування даних».

 Дітям ця тема далась трішки важко. Але ми разом все розібрали і під кінець уроку діти вже могли самостійно архівувати документи. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні.

Далі за розкладом була геометрія, який я також проводила. Тема цього уроку "Формула для знаходження площі трикутника". Головною метою було подивитись наскільки добре учні засвоїли тему і чи вміють вони користуватися формулами. Я вирішила провести урок-гру. Тим самим в учнів ула висока мотивація перемогти, а для того,щоб перемогти необхідно показати свій рівень знань. Тому, коли я озвучувала завдання учні були дуже уважними. Завдання складені за принципом від простого до складного,але між ними були присутні і задачі творчого рівня. При рефлексії підтвердилось, що рівень знань учнів цієї теми - високий.

15.10. 2019 – 26 день педагогічної практики

Прокинувшись з ранку я не могла повірити, що ще трішки і перебування мене на моїй практиці в школі скоро завершиться. День почався з 2х уроків алгебри, на одному з яких я мала змогу побачити інший стиль викладання математики. Він був конструйований на творчості! Вже з актуалізації діти в грайливому настрої викрикували правильні відповіді. Клас поділився на дві команди, де в кожній були учні сильні так і слабі, щоб у кожної команди був шанс на перемогу!  Дисципліна у класі була відмінна, учні старанно розв'язували задачі, сильніші учні допомагали слабшим. Всі учні виконали завдання, але не всі змогли описати його. В кінці уроку вчитель підрахувала скільки задач вирішила кожна команда і на великий подив не тільки для неї, а й для самих дітей вони вирішили однакову кількість завдань!!! Привітавши обидві команди вчитель задала учням домашнє завдання та детально пояснила його. Таким чином, я вважаю, що урок пройшов дуже продуктивно, діти засвоїли матеріал та побачили над чим їм ще потрібно працювати.       

11.10. 2019 – 25 день педагогічної практики

Ранок  розпочався  з уроку інформатики в 9 класі, який проводила я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я основну частину уроку присвятила темі «Стиснення та архівування даних».

 Дітям ця тема далась трішки важко. Але ми разом все розібрали і під кінець уроку діти вже могли самостійно архівувати документи. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні. 

10.10. 2019 – 24 день педагогічної практики

 Сьогодні був «Чорно-білий день» ми с дітьми весь день по школі ходили в стильозованому одязі! Увесь клас був в захваті. 

В такому вигляді уроки проходили дуже швидко та весело. Навіть уроки алгебри заграли новими фарбами для учнів. В цей день ми ділились на 2 команди Білих і чорних, а в кінці дня підраховували хто більше заробив балі (зароблені оцінки на уроках). Звичайно ж перемогла ДРУЖБА!

Протягом дня я проводила бесіду про поведінку на перерві. Оскільки вже майже кінець неділі поведінка учнів на перерві дещо погіршилась.

09.10. 2019 – 23 день педагогічної практики

Сьогодні для мене був «День математики». Всі уроки проводила саме з цього предмету. Перший урок Математки був дуже цікавий, дев'ятикласники, одразу були зацікавлені новою темою. Урок почався з того, що я швидко переключила увагу дітей з перерви на себе, і на предмет, повідомивши учням, що буду перевіряти задане домашнє завдання.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності (плакати з різнми видами лінійних нерівностей) та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Оскільки учні різні і їх рівень знань різний, то були підібрані завдання різних рівней складності. Для більш розумніших учнів я приготувала картки з нестандартними задачами.

08.10. 2019 – 22 день педагогічної практики

День сьогодні був дуже спокійним, діти уважно слухали кожного вчителя та відповідали на кожне запитання, що дуже дивувало вчителів.

 Я відвідала урок трудового навчання у дівчат  в закріпленому за мною 9 класі. Вчитель на уроці  приділив належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці. Також я відвідала урок біології. На початку уроку перед учнями були поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Перевірку домашнього завдання вчитель виконав усно, учні по черзі казали відповіді на запитання.  Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою фронтального опитування. Перед тим, як почати пояснювати новий матеріал, вчитель провела мотивацію навчальної діяльності, що дана тема може в майбутньому дуже знадобитися в житі, тим самим зацікавивши учнів на сприймання нової теми. Після викладення теоретичного матеріалу перейшли до практики - розв'язування найпростіших задач.  Урок пройшов досить плідно. 

07.10. 2019 – 21 день педагогічної практики

Такий похмурий ранок не надихав не тільки мене, а й дітей! Але працювати та навчатись треба. Сьогодні була присутня на всіх уроках за розкладом в класі за яким закріплена. На уроці географії мені дуже сподобалась робота учнів та вчителя, діти були уважними та активними, а учитель в свою чергу не давала їм розслабитись і в формі гри надавала новий матеріал.

 На уроці геометрії, все розпочалось з перевірки домашнього завдання біля дошки та мотивації подальшої навчальної діяльності. Під час розв'язання задач біля дошки, навчала учнів правильної математичної мови і допомагала будувати деякі малюнки, наголошуючи на необхідності точних побудов.

Оскільки "Розв'язування трикутників" є останньою темою у розділі планіметрія, то урок я вирішила провести трошки по-іншому. Розпочала з актуалізації знань і Урок в нас був- подрож по цікаим місцям запропонувала зазирнути до 9-ого класу  КЗШ №5 і перевірити як учні готуються до уроку геометрії. Учні одразу проявили зацікавленність. Почали розв'язувати задачі, але об'єднавшись у групи. Потім ми переносилися до інших міст і розв'язували задачі пов'язані саме з цим  місцем. Таким чином учні зрозуміли, яке є практичне використання цієї теми.

Після рефлексії я дійсно помітила, що дітям дійсно було цікаво розв'язувати задачі саме практичного змісту.

 Загалом урок пройшов на достатньо високому рівні, майже всі діти були активними та організованими! 

04.10. 2019 – 20 день педагогічної практики

На календарі 4 жовтня, в усіх школах країни сьогодні педагоги святкують День Вчителя. В цей день є нагода приділити увагу вчителям, висловивши їм свою подяку в словах, вчинках або подарувавши подарунок. Атмосфера сьогодні була дуже святкова, діти бігали вітали вчителів зі святом та були дуже заклопотані на перервах. 

Уроки пройшли у швидкому темпі, клас встиг розв'язати всі заплановані вправи. На етапі рефлексії виявилось, що учні добре засвоїли тему та готові писати самостійну роботу. Про рівень засвоєння теми також говорять гарні  оцінки, що діти отримали на уроці. На домашнє завдання вчитель підібрав учням вправи, які допоможуть при підготовці до самостійної. Сподіваюся на добрі результати. ЗІ СВЯТОМ!!!

03.10. 2019 – 19 день педагогічної практики

Сьогодні в учнів був важкий день, оскільки вони писали майже на кожному уроці то самостійну роботу, то сдавали  терміни. На першому уроці була російська мова і учні писали диктант. Другим уроком за розкладом був урок інформатики, який я вела. Тільки з інформатики в учнів не було ні контрольної роботи, ні самостійної, ні практичної роботи.

Передавання даних в мережі Інтернет. Мережеві протоколи. Поняття про протоколи передавання даних. 

Мета:

 навчальна: сформувати уявлення про особливості функціонування глобальної мережі Інтернет і способи під’єднання до неї;

 розвивальна: розвивати світоглядні уявлення про пізнаваність явищ і процесів у навколишньому світі, логічне мислення через встановлення причинно-наслідкових зв’язків, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів;

 виховна: виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Після організаційного етапу ми обговрювали поняття, а саме: мережа Інтернет, можливості її використання. Після цього оголосила тема та мету уроку та змотивувала учнів. Пояснення самого матеріалу відбувався за допомогою презентації. На уроці було жваве обговорення питань з цієї теми.

02.10. 2019 – 18 день педагогічної практики

Сьогодні відбулися зміни в розкладі. І в моєму 9-ому класі алгебра, а за нею одразу геометрія.

Тема уроку: Лінійні нерівності з однією змінною

Мета уроку: домогтися закріплення учнями змісту: означення рівносильних нерівностей та властивостей рівносильних нерівностей; означення лінійної нерівності з однією змінною та схеми її розв’язування залежно від різних  значень коефіцієнтів. Доповнити знання учнів уявленням про схему дій при розв’язування нерівностей з однією змінною, що містять дроби із числовими знаменниками. Продовжити роботу з вироблення вмінь: відтворювати зміст вивчених понять і алгоритмів; застосовувати їх для розв’язування вправ, що передбачають розв’язування лінійних нерівностей з однією змінною.

Задля розуміння даної теми я зробила проблемну ситуація,написала нерівність, але з різними знаками. Таким чином виникає проблема: чи можливо розв’язати запропоновану нерівність, здійснюючи ті самі кроки, що і при розв’язуванні рівняння (з урахуванням існуючих відмінностей у властивостях рівностей та нерівностей)? Пошук відповіді на це запитання і є основною метою уроку. Завдяки проблемній ситуації учні самі почали задавати безліч питань.

Далі провела актуалізацію знань з теми усними вправами та опитуванням. При розв'язуванні задач відповідала на питання учнів та сама задавала їм питання.  Задачі були досить різні. При рефлексії стало одразу зрозуміло,що учні добре закріпили тему.

01.10. 2019 – 17 день педагогічної практики

Прийшовши з ранку до школи я одразу зрозуміла, що сьогодні мені не буде часу сумувати.  Оскільки я проводжу 2 уроки геометрії у 8 класі та 1 урок в 9 класі,і  мені дуже сподобалось проводити СВОЇ уроки.

Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульована чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу.

Спочатку було теоретичне опитування, а вже потім перейшли до розв’язування завдань біля дошки. Учні по черзі виходили до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад попереднього. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки.

В кінці уроку я дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в класній роботі.

Проведена рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що мені вдалося досягти цілей уроку.

30.09. 2019 – 16 день педагогічної практики

 Не вірю своїм очам, сьогодні вже розпочався наш четвертий тиждень практики у школі. Вже зовсім скоро практика завершиться і ми отримаємо дипломи МАГІСТРІВ. Ну все помріяли і досить, час братися за роботу.     

Першим уроком була алгебра в 10 класі діти почали готуватися до контрольної роботи з теми "Перетворення та властивості функції", що буде на наступному тижні. Урок почався з перевірки домашнього завдання. Далі була робота біля дошки, вчитель використовує не тільки завдання з підручника, а й з додаткових джерел. В цілому урок пройшов плідно, учні активно працювали біля дошки та на місцях. Цей тиждень почався насичено, різними подіями і цей день пройшов душе швидко та з користю для мене.

Другим уроком в 9-ому класі був мій урок геометрії.

Тема.  Розв'язування задач на застосування теореми косинусів

 Мета уроку: формування вмінь учнів застосовувати теорему косинусів і наслідки з неї до розв'язування задач.
Ми з учнями закріпили отримані знання з данної теми та перейшли до розв'язування задач різного рівня складності та поміркували та навели приклади де на практиці ми можемо застосувати теорему косинусів та наслідки з неї. Учні працювали в звичному режимі, виконували запропоновані мною вправи, але активність підвищилась саме тоді,коли я учням запропонувала з'ясувати де може застосовуватись теорема косинусів на практиці. 

27.09. 2019 – 15 день педагогічної практики

Сьогодні мій день повністю був присвячений відвідуванню уроків інформатики. Спочатку був 11 клас.  Після перевірки домашнього завдання, учитель  провела актуалізацію опорних знань. Вчитель заздалегідь підготувала картки, в які учні записували відповіді і здали для перевірки. Оскільки діти вже не перший урок вивчають тему, то на цьому уроці учні закріплювали і удосконалювали навички їх роботи за комп’ютером. Для себе на цьому уроці я відмітила, що вчитель вміло тримається перед класом, володіє ним, до дітей відноситься з повагою, дотримує тактовність, тож взаємостосунки дітей з вчителем гарні.

 В 9 класі за розкладом сьогодні теж інформатика, тому я вирішила бути присутньою на ній. Тема - "Конфігурація комп’ютера під потребу". Урок почався тільки після того, як всі діти підготувалися, вчитель зачекала. Потім було проведено актуалізацію опорних знань: «Що таке комп’ютер? Які види комп’ютера ви знаєте? З чого складається компютер?»  Після актуалізації учні працювали за комп’ютерами. Учні дуже уважні і старанні. Урок був проведений на високому рівні. День був дуже насиченим і приніс багато корисного!

26.09. 2019 – 14 день педагогічної практики

В такий похмурий день я провела його зі своїм класом та відвідала з ними на уроках української мови та трудове навчання з хлопцями. В цей день ми кожному вчитель подарували невеличке сонечко, яке зробили самостійно!

Урок української мови розпочався з вивчення нової теми "Складне речення з різними видами зв'язку". Спочатку діти повторили що таке речення, якими воно буває. Коли вчитель помічала у дітей після довільну увагу, то давала вправи виконувати самостйно у зошиті, а потім робили перевірку всім класом.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Протягом уроку були підключені короткострокова та довгострокова пам'ять. Завдяки їй діти добре запам'ятали матеріал.

25.09. 2019 – 13 день педагогічної практики

Сьогодні був дуже насичений день. Я сьогодні провела виховну годину на тему "У Європу з Україною в серці".

поглибити знання учнів про країни Європи, які входять до складу ЄС, підкреслити приналежність нашої держави до європейської сім'ї народів і безперечність її європейського вибору в майбутньому; розвивати громадянську позицію, причетність до європейських цінностей, пізнавальну активність, логічне мислення; виховувати повагу до національних, духовних, культурних надбань європейських народів, свідомого громадянина України та Європи.

Не дивлячись на ситуацію, яка зараз в країні, більшість з класу хочуть і далі жити в Україні. І вірять, що зараз вже йдуть зміни на краще. Також учні дізналися багато цікавих фактів про ЄС.

.Після виховної години знову був мій урок. Урок алгебри. На уроці ми розпочали нову тему "Числові проміжки. Переріз та об'єднання"

Мета:

навчальна: засвоїти учнями зміст понять «числовий проміжок», «переріз» та «об’єднання числових проміжків»,вміння записувати числові проміжки; знаходити  об’єднання  та переріз числових проміжків для розв’язування сукупності нерівностей та систем нерівностей відповідно.

  розвивальна: розвинути культуру математичного запису.

  виховна: виховувати почуття професійної гідності, гордості за якісно виконане завдання.

Учням ця тема була до вподоби, оскільки вона є більш творчою. Тому такої зацікавленості та активності на уроці я від бачила всього на двох уроках. Учні були уважні.

Сьогодні я неймовірно задоволена цим днем.

24.09. 2019 – 12 день педагогічної практики

Сьогодні був благодійний ярмарок. Учні різних класів принесли багато смаколиків. Ярмарка розпочалася після четвертого уроку. Було дууже колоритно. Адже, піднесенний в учнів був весь день. Ми з дівчатами обговорювали як ми засервіруємо стіл, які ціни будуть. А всі виручені кошти передали до дитячого будинку.

23.09. 2019 – 11 день педагогічної практики

Прокинувшись з ранку я не могла повірити, що вже розпочинається 3 тиждень моєї практики в школі. День почався з 2х уроків алгебри, на одному з яких я мала змогу побачити інший стиль викладання математики. Він був конструйований на творчості! Вже з актуалізації діти в грайливому настрої викрикували правильні відповіді. Клас поділився на дві команди, де в кожній були учні сильні так і слабі, щоб у кожної команди був шанс на перемогу!  Дисципліна у класі була відмінна, учні старанно розв'язували задачі, сильніші учні допомагали слабшим. Всі учні виконали завдання, але не всі змогли описати його. В кінці уроку вчитель підрахувала скільки задач вирішила кожна команда і на великий подив не тільки для неї, а й для самих дітей вони вирішили однакову кількість завдань!!! Привітавши обидві команди вчитель задала учням домашнє завдання та детально пояснила його. Таким чином, я вважаю, що урок пройшов дуже продуктивно, діти засвоїли матеріал та побачили над чим їм ще потрібно працювати.       

20.09. 2019 – 10 день педагогічної практики

День розпочинався дуже спокійно, але вже після першого уроку він набирав свої оберти!

 Я відвідала урок трудового навчання у хлопців  в закріпленому за мною 9 класі. Вчитель на уроці  приділив належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці. Також я відвідала урок фізики. Тема - "Електромагнітне поле". На початку уроку перед учнями були поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Перевірку домашнього завдання вчитель виконав усно, учні по черзі казали відповіді задач. Вчитель просила учнів пояснювати як отрималося ці відповіді.

Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою фронтального опитування. Перед тим, як почати пояснювати новий матеріал, вчитель провела мотивацію навчальної діяльності, що дана тема може в майбутньому дуже знадобитися в житі, тим самим зацікавивши учнів на сприймання нової теми. Після викладення теоретичного матеріалу перейшли до практики - розв'язування найпростіших задач.  Урок пройшов досить плідно. 

19.09. 2019 – 9 день педагогічної практики

Такий сонячний ранок надихав не тільки мене, а й дітей! Сьогодні була присутня на всіх уроках за розкладом за яким закріплена. На уроці географії мені дуже сподобалась робота учнів та вчителя, діти були уважними та активними, а учитель в свою чергу не давала їм розслабитись і в формі гри надавала новий матеріал.

 На уроці геометрії, все розпочалось з перевірки домашнього завдання біля дошки та мотивації подальшої навчальної діяльності. Під час розв'язання задач біля дошки, вчитель навчала учнів правильної математичної мови і допомагала будувати деякі графіки, наголошуючи на необхідності точних побудов.

 Загалом урок пройшов на достатньо високому рівні, майже всі діти були активними та організованими, а с дисципліною ми ще будемо працювати! 

Також мною сьогодні був проведений перший урок з інформатики.

Тема: Інструктаж з БЖД. Інтелектуальна власність та авторське право. Етика і право при створенні та використанні інформаційних ресурсів. Практична робота №1.

Мета:

      навчальна: вивчити поняття інтелектуальна власнсть, автоське право;              ознайомлення з етикою та правами при створенні та використанні інформаційних ресурсів; удосконалити практичні навички користування освітніми інформаційними ресурсами;

розвивальна: розвивати світоглядні уявлення про роль інформаційні системиу сучасному світі, логічне мислення, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів;

виховна: виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

У

Урок у 9 класі розпочався вчасно і організовано.  
         Правильно підібрані вправи за рівнями складності дозволяють нарощувати складність у міру засвоєння матеріалу. Учні до занять ставляться з великим ентузіазмом, охоче вирішують завдання в зошитах, але відсутня мотивація до виходу для рішень завдань біля дошки. Вступна частини уроку містить актуалізацію опорних знань     і введення в новий матеріал, що готує дітей до основної його частини. Урок проводиться згідно з програмою. Перед уроком я склала конспект уроку, в якому розглянуто методики проведення уроку, їх доцільність.        Під час уроку я привертала увагу учнів, ставлячи питання. Методи навчання і виховання досить результативні, не складні, скоординовані, діти швидко їх засвоюють. У процесі уроку я виправляла помилки,  у випадках утруднень - робить підказки.         Учитель дотримується дидактичних принципів навчання і виховання: активності, наочності навчання, систематичності, послідовності, доступності. Приваблюю дітей до аналізу виконаних завдань, самооцінці. Учні ставляться до занять позитивно, по можливості виконують всі вправи уроку. Час уроку доцільно розподілено за рівнями складності. У заключній частині уроку закріплення основних моментів, рефлексія. Проводиться підведення підсумків уроку.

18.09. 2019 – 8 день педагогічної практики

Чудовий ранок з чудовими дітьми! День почався з Єдиної виховної години, яка була присвячена дню партизанської Слави.

Тема: Немеркнуче світло великого подвигу.

Мета: розширити знання учнів про партизанський рух в Україні; розширити знання учнів про партизанський рух в Україні; про героїв партизанського руху; розвивати образне мислення, артистичні здібності в декламуванні поезій; виховувати патріотичні почуття, гуманізм, любов до України, пошану до тих, хто боровся за Батьківщину.

 Після виховної години розпочався урок української мови. Урок почався як завжди з привітання та перевірки домашнього завдання. Не всі діти після виховної години були налаштовані "працювати" і змогли жваво відповідати на запитання, але вже в середині уроку вони активізувалися и почалась активна робота. Після того як вчитель це помітив - оголосив нову тему. Пояснюючи нову тему, одразу зацікавила дітей, вони сиділи тихо та уважно слухали, і що потрібно записували у зошитах. На своєму уроці використовував принцип наочності та доступності, що сприяло кращому засвонню матеріалу. Для того, щоб діти легше запам'ятовували інформацію, вчитель використовував аналогію. Таким чином, опитуючи учнів в кінці уроку було видно, що діти гарно засволи новий матеріал. Мета даного уроку була досягнута.

17.09. 2019 – 7 день педагогічної практики

Сьогодні день проходив дуже жваво, діти були в піднесеному настрою та очікували вже наші уроки геометрії.

Після російської мови, я проводила 2 уроком геометрії  на якому ми з учнями продовжили вивчати тему "Теорему косинусів". Урок як завжди почався з перевірки домашнього завдання. Впевнившись, що труднощів не було,  перейшла до актуалізації попередніх знань учнів з данної теми, яка була проведена у формі фронтального опитування.  Таким чином, учні були налаштовані на продуктивну роботу та розв'язування задач більш складного рівня.

16.09. 2019 – 6 день педагогічної практики

 Сьогодні настав перший день нової неділі. З класом я вже дуже добре знайома, а тому уроків проводитиму більше. Сьогодні перший мій урок з геометрії, але спочатку я відвідала уроки географії та фізики, на цих уроках діти трішки бешкетували, але вчителі одразу з мотивували учнів. Після цього був мій урок, який я чекала найбільше – це була Геометрія. 

Тема уроку. Теорема косинусів.

Мета уроку:

навчальна: сформувати на уроці поняття про теорему косинусів та наслідків з цієї теореми.

розвивальна: розвивати пам'ять, критичне мислення, увагу.

виховна: виховувати прагнення до самовдосконалення та саморозвитку.

 вивчення теореми косинусів. Формування вмінь учнів застосовувати теорему косинусів до розв'язування задач.

На уроці провела фронтальне опитування для актуалізації опорних знань учнів, таким чином ми повторили основні поняття попереднього матеріалу.  Побудова уроку була за принципом від простого до складного. Щоб діти краще запам’ятовували я використовувала такі прийоми як: логічна обробка матеріалу, оперування асоціаціями, повторення, залучення до активної діяльності учнів. Діти були активні, організовані та дисципліновані на уроці. Рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, переважна більшість учнів задоволена свою роботою, а я тим паче!

13.09. 2019 – 5 день педагогічної практики

П’ятниця була довгоочікуваною, оскільки сьогодні був День здоров’я! З цього приводу уроки були скороченими. А вже по закінченню уроків ми разом з класними керівниками вирушили на Квест-здоров’я. Пісні, танці, конкурси було дуже весело ! Поки ми розважались для нас на вогнищі  приготували кашу, було дуже смачно, діти наївшись та на веселившись відправились додому.

А я ще залишилась та ще довгенько розмовляла із своїм класним керівником, щодо відпрацьованого тижня, кожен виразив свої враження та поради.

12.09. 2019 – 4 день педагогічної практики

В такий сонячний день я провела його зі своїм класом та відвідала з ними на уроках алгебри, української мови та трудове навчання з дівчатами. А також провела виховну годину з теми "Шкільний булінг". 

Мета: формувати нетерпимість до проявів агресії; розвивати співчутливе ставлення до жертв насилля; розвити навички надання і отримання допомоги. Очікувані результати: наприкінці заняття учні: пояснюють, що таке булінг; розпізнають булінг і дружні піддражнювання; розробляють стратегії подолання булінгу; демонструють емпатію до жертв насилля, уміння припиняти булінг та звертатися по допомогу; називають джерела допомоги жертвам булінгу. 

На алгебрі учні повторювали попередню тему про основні властивості числових нерівностей. Спочатку діти повторили теорію з цієї теми, вчитель задавала проблемні питання учням, а потім розв'язували завдання з підручника біля дошки. Коли вчитель помічала у дітей після довільну увагу, то давала самостійно розв'язувати завдання у зошиті, а потім робили перевірку всім класом.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Протягом уроку були підключені короткострокова та довгострокова пам'ять. Завдяки їй діти добре запам'ятали матеріал.

11.09.2019 – 3 день педагогічної практики

Сьогодні для мене був «День інформатики». Всі уроки відвідувала саме з цього предмету. Оскільки на уроках інформатики всі класи діляться навпіл, тому я могла спостерігати, як один вчитель доносить матеріал до різних підгруп. Перший урок Інформатики був дуже цікавий, дев'ятикласники , одразу були зацікавлені новою темою. Урок почався з того, що вчитель швидко переключила увагу дітей з перерви на себе, і на предмет, повідомивши учням, що буде перевіряти задане домашнє завдання.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності (моделі та графіки інформаційних систем) та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Оскільки групи різні, одна група дуже сильна, тому там швидкий темп роботи, вони швидко повторювали легкі вправи і переходили до високого рівня. Інша група слабша і тому їм потрібно було більше часу, щоб згадати матеріал та більше сприймати інформацію легкого та середнього рівня складності.

Також сьогодні я провела урок з алгебри.

Тема: Основні властивості числових нерівностей

Мета :

навчальна: сформулювати основні властивості числових нерівностей; навчитися застосовувати їх на практиці; знання про властивості строгих і нестрогих нерівностей;

розвивальна: розвинути математичну логіку та культуру математичного мовлення та запису;

виховна: виховати культуру математичних сподівань.

Учні показали достатній рівень знань. Але є ще діти, які після літніх канікул  не працюють на всі 100% 

10.09.2019 – 2 день педагогічної практики

Прийшовши з ранку до школи я одразу зрозуміла, що сьогодні мені не буде часу сумувати. Відвідавши 2 уроки геометрії у 8 класі та 1 урок в 9 класі, мені дуже сподобалось як учитель проводе свої уроки.

Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульовані вчителем чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу.

Спочатку було теоретичне опитування, а вже потім перейшли до розв’язування завдань біля дошки. Учні по черзі виходили до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад попереднього. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки.

В кінці уроку вчитель дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в класній роботі.

Проведена вчителем рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що вчителю вдалося досягти цілей уроку.

09.09.2019 – 1 день педагогічної практики

Сьогодні розпочалася моя педагогічна практика у КЗШ № 5. Мене закрипіли за 9 класом. В цей день я отримала багато емоцій, стільки яскравих посмішок дітей навкруги. Познайомилась: з директором школи, завучем, з класами, з учителями-предметниками, класним керівником. Також сьогодні ми відвідали урок алгебри та урок української мови, саме на цих уроках мене і познайомили з класом, на перший погляд діти виховані та доброзичливі. Також ми ознайомилися з календарними планами вчителів-предметників та планом виховної роботи класного керівника. Вчителі нам усіляко допомагають, зокрема надали методичні посібники з математики та інформатики. В школі навчалося багато відомих людей, а саме: Глінка Д.Б., Глінка Б.Б., Лавроненко І.В.,Дудніченко В. М..

  Перший день пройшов дуже легко та цікаво, сподіваюсь, що так буде і надалі!