21.10. 2019 – 30 день педагогічної практики

Сьогодні вчитель математики захворіла, а тому всі 5 уроків я проводила замість неї. 1 урок в 11-ому класі, 2- уроки в 7-му і два уроки в 9-ому.

Урок в 9 класі.

Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульована чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу.

Спочатку було теоретичне опитування, а вже потім перейшли до розв’язування завдань біля дошки. Учні по черзі виходили до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад попереднього. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки.

В кінці уроку я дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в класній роботі.

Проведена рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що мені вдалося досягти цілей уроку.

18.10. 2019 – 29 день педагогічної практики

В такий похмурий день я провела його зі своїм класом та відвідала з ними на уроках алгебри, української мови та трудове навчання з хлопцями. В цей день ми кожному вчитель подарували невеличке сонечко, яке зробили самостійно!

На алгебрі урок розпочався з вивчення нової теми "Системи лінійних нерівностей з однією змінною". Спочатку діти повторили відомості з минулої теми, а потім розв'язували завдання з підручника біля дошки. Коли вчитель помічала у дітей після довільну увагу, то давала самостійно розв'язувати завдання у зошиті, а потім робили перевірку всім класом.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Протягом уроку були підключені короткострокова та довгострокова пам'ять. Завдяки їй діти добре запам'ятали матеріал.

 На трудовому навчанні вчитель почав урок з правил безпеки, озвучивши тему та завдання уроку, вчитель теоретично пояснив її та перейшли до практики. Вчитель підходив до кожного учня детельно контролюючи кожен процес.

Після третього уроку була проведена бесіда стосовно зовнішнього вигляду дівчат.

17.10. 2019 – 28 день педагогічної практики

Ранок  розпочався  з уроку інформатки в 9 класі, який проводила я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я основну частину уроку присвятила темі «Призначення і структура мережі Інтернет».

 Дітям ця тема дуже сподобалась тим вона їм подавалась в дуже цікавій формі, а саме грі. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні. Подання основного матеріалу я розпочала з історії базових понять. Побачивши, що учні зацікавились саме тим, що вони дізнаються звідки взялись ці поняття, я почала вести бесіду з учнями тим самим розкривала зміст понять. Учні бул дуже активними, оскільки їм також багато чого було цікавого розповісти.

16.10. 2019 – 27 день педагогічної практики

Ранок  розпочався  з уроку інформатики в 9 класі, який проводила я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я основну частину уроку присвятила темі «Стиснення та архівування даних».

 Дітям ця тема далась трішки важко. Але ми разом все розібрали і під кінець уроку діти вже могли самостійно архівувати документи. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні.

Далі за розкладом була геометрія, який я також проводила. Тема цього уроку "Формула для знаходження площі трикутника". Головною метою було подивитись наскільки добре учні засвоїли тему і чи вміють вони користуватися формулами. Я вирішила провести урок-гру. Тим самим в учнів ула висока мотивація перемогти, а для того,щоб перемогти необхідно показати свій рівень знань. Тому, коли я озвучувала завдання учні були дуже уважними. Завдання складені за принципом від простого до складного,але між ними були присутні і задачі творчого рівня. При рефлексії підтвердилось, що рівень знань учнів цієї теми - високий.

15.10. 2019 – 26 день педагогічної практики

Прокинувшись з ранку я не могла повірити, що ще трішки і перебування мене на моїй практиці в школі скоро завершиться. День почався з 2х уроків алгебри, на одному з яких я мала змогу побачити інший стиль викладання математики. Він був конструйований на творчості! Вже з актуалізації діти в грайливому настрої викрикували правильні відповіді. Клас поділився на дві команди, де в кожній були учні сильні так і слабі, щоб у кожної команди був шанс на перемогу!  Дисципліна у класі була відмінна, учні старанно розв'язували задачі, сильніші учні допомагали слабшим. Всі учні виконали завдання, але не всі змогли описати його. В кінці уроку вчитель підрахувала скільки задач вирішила кожна команда і на великий подив не тільки для неї, а й для самих дітей вони вирішили однакову кількість завдань!!! Привітавши обидві команди вчитель задала учням домашнє завдання та детально пояснила його. Таким чином, я вважаю, що урок пройшов дуже продуктивно, діти засвоїли матеріал та побачили над чим їм ще потрібно працювати.       

11.10. 2019 – 25 день педагогічної практики

Ранок  розпочався  з уроку інформатики в 9 класі, який проводила я. Повідомивши тему уроку і провівши фронтальне опитування я основну частину уроку присвятила темі «Стиснення та архівування даних».

 Дітям ця тема далась трішки важко. Але ми разом все розібрали і під кінець уроку діти вже могли самостійно архівувати документи. Загалом урок пройшов чудово. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні. 

10.10. 2019 – 24 день педагогічної практики

 Сьогодні був «Чорно-білий день» ми с дітьми весь день по школі ходили в стильозованому одязі! Увесь клас був в захваті. 

В такому вигляді уроки проходили дуже швидко та весело. Навіть уроки алгебри заграли новими фарбами для учнів. В цей день ми ділились на 2 команди Білих і чорних, а в кінці дня підраховували хто більше заробив балі (зароблені оцінки на уроках). Звичайно ж перемогла ДРУЖБА!

Протягом дня я проводила бесіду про поведінку на перерві. Оскільки вже майже кінець неділі поведінка учнів на перерві дещо погіршилась.

09.10. 2019 – 23 день педагогічної практики

Сьогодні для мене був «День математики». Всі уроки проводила саме з цього предмету. Перший урок Математки був дуже цікавий, дев'ятикласники, одразу були зацікавлені новою темою. Урок почався з того, що я швидко переключила увагу дітей з перерви на себе, і на предмет, повідомивши учням, що буду перевіряти задане домашнє завдання.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності (плакати з різнми видами лінійних нерівностей) та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Оскільки учні різні і їх рівень знань різний, то були підібрані завдання різних рівней складності. Для більш розумніших учнів я приготувала картки з нестандартними задачами.

08.10. 2019 – 22 день педагогічної практики

День сьогодні був дуже спокійним, діти уважно слухали кожного вчителя та відповідали на кожне запитання, що дуже дивувало вчителів.

 Я відвідала урок трудового навчання у дівчат  в закріпленому за мною 9 класі. Вчитель на уроці  приділив належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці. Також я відвідала урок біології. На початку уроку перед учнями були поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Перевірку домашнього завдання вчитель виконав усно, учні по черзі казали відповіді на запитання.  Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою фронтального опитування. Перед тим, як почати пояснювати новий матеріал, вчитель провела мотивацію навчальної діяльності, що дана тема може в майбутньому дуже знадобитися в житі, тим самим зацікавивши учнів на сприймання нової теми. Після викладення теоретичного матеріалу перейшли до практики - розв'язування найпростіших задач.  Урок пройшов досить плідно. 

07.10. 2019 – 21 день педагогічної практики

Такий похмурий ранок не надихав не тільки мене, а й дітей! Але працювати та навчатись треба. Сьогодні була присутня на всіх уроках за розкладом в класі за яким закріплена. На уроці географії мені дуже сподобалась робота учнів та вчителя, діти були уважними та активними, а учитель в свою чергу не давала їм розслабитись і в формі гри надавала новий матеріал.

 На уроці геометрії, все розпочалось з перевірки домашнього завдання біля дошки та мотивації подальшої навчальної діяльності. Під час розв'язання задач біля дошки, навчала учнів правильної математичної мови і допомагала будувати деякі малюнки, наголошуючи на необхідності точних побудов.

Оскільки "Розв'язування трикутників" є останньою темою у розділі планіметрія, то урок я вирішила провести трошки по-іншому. Розпочала з актуалізації знань і Урок в нас був- подрож по цікаим місцям запропонувала зазирнути до 9-ого класу  КЗШ №5 і перевірити як учні готуються до уроку геометрії. Учні одразу проявили зацікавленність. Почали розв'язувати задачі, але об'єднавшись у групи. Потім ми переносилися до інших міст і розв'язували задачі пов'язані саме з цим  місцем. Таким чином учні зрозуміли, яке є практичне використання цієї теми.

Після рефлексії я дійсно помітила, що дітям дійсно було цікаво розв'язувати задачі саме практичного змісту.

 Загалом урок пройшов на достатньо високому рівні, майже всі діти були активними та організованими! 

04.10. 2019 – 20 день педагогічної практики

На календарі 4 жовтня, в усіх школах країни сьогодні педагоги святкують День Вчителя. В цей день є нагода приділити увагу вчителям, висловивши їм свою подяку в словах, вчинках або подарувавши подарунок. Атмосфера сьогодні була дуже святкова, діти бігали вітали вчителів зі святом та були дуже заклопотані на перервах. 

Уроки пройшли у швидкому темпі, клас встиг розв'язати всі заплановані вправи. На етапі рефлексії виявилось, що учні добре засвоїли тему та готові писати самостійну роботу. Про рівень засвоєння теми також говорять гарні  оцінки, що діти отримали на уроці. На домашнє завдання вчитель підібрав учням вправи, які допоможуть при підготовці до самостійної. Сподіваюся на добрі результати. ЗІ СВЯТОМ!!!

03.10. 2019 – 19 день педагогічної практики

Сьогодні в учнів був важкий день, оскільки вони писали майже на кожному уроці то самостійну роботу, то сдавали  терміни. На першому уроці була російська мова і учні писали диктант. Другим уроком за розкладом був урок інформатики, який я вела. Тільки з інформатики в учнів не було ні контрольної роботи, ні самостійної, ні практичної роботи.

Передавання даних в мережі Інтернет. Мережеві протоколи. Поняття про протоколи передавання даних. 

Мета:

 навчальна: сформувати уявлення про особливості функціонування глобальної мережі Інтернет і способи під’єднання до неї;

 розвивальна: розвивати світоглядні уявлення про пізнаваність явищ і процесів у навколишньому світі, логічне мислення через встановлення причинно-наслідкових зв’язків, дослідницькі навички, інформаційну культуру учнів;

 виховна: виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Після організаційного етапу ми обговрювали поняття, а саме: мережа Інтернет, можливості її використання. Після цього оголосила тема та мету уроку та змотивувала учнів. Пояснення самого матеріалу відбувався за допомогою презентації. На уроці було жваве обговорення питань з цієї теми.

02.10. 2019 – 18 день педагогічної практики

Сьогодні відбулися зміни в розкладі. І в моєму 9-ому класі алгебра, а за нею одразу геометрія.

Тема уроку: Лінійні нерівності з однією змінною

Мета уроку: домогтися закріплення учнями змісту: означення рівносильних нерівностей та властивостей рівносильних нерівностей; означення лінійної нерівності з однією змінною та схеми її розв’язування залежно від різних  значень коефіцієнтів. Доповнити знання учнів уявленням про схему дій при розв’язування нерівностей з однією змінною, що містять дроби із числовими знаменниками. Продовжити роботу з вироблення вмінь: відтворювати зміст вивчених понять і алгоритмів; застосовувати їх для розв’язування вправ, що передбачають розв’язування лінійних нерівностей з однією змінною.

Задля розуміння даної теми я зробила проблемну ситуація,написала нерівність, але з різними знаками. Таким чином виникає проблема: чи можливо розв’язати запропоновану нерівність, здійснюючи ті самі кроки, що і при розв’язуванні рівняння (з урахуванням існуючих відмінностей у властивостях рівностей та нерівностей)? Пошук відповіді на це запитання і є основною метою уроку. Завдяки проблемній ситуації учні самі почали задавати безліч питань.

Далі провела актуалізацію знань з теми усними вправами та опитуванням. При розв'язуванні задач відповідала на питання учнів та сама задавала їм питання.  Задачі були досить різні. При рефлексії стало одразу зрозуміло,що учні добре закріпили тему.

01.10. 2019 – 17 день педагогічної практики

Прийшовши з ранку до школи я одразу зрозуміла, що сьогодні мені не буде часу сумувати.  Оскільки я проводжу 2 уроки геометрії у 8 класі та 1 урок в 9 класі,і  мені дуже сподобалось проводити СВОЇ уроки.

Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульована чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу.

Спочатку було теоретичне опитування, а вже потім перейшли до розв’язування завдань біля дошки. Учні по черзі виходили до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад попереднього. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки.

В кінці уроку я дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в класній роботі.

Проведена рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що мені вдалося досягти цілей уроку.