17.09. 2019 – 7 день педагогічної практики

Сьогодні день проходив дуже жваво, діти були в піднесеному настрою та очікували вже наші уроки геометрії.

Після російської мови, я проводила 2 уроком геометрії  на якому ми з учнями продовжили вивчати тему "Теорему косинусів". Урок як завжди почався з перевірки домашнього завдання. Впевнившись, що труднощів не було,  перейшла до актуалізації попередніх знань учнів з данної теми, яка була проведена у формі фронтального опитування.  Таким чином, учні були налаштовані на продуктивну роботу та розв'язування задач більш складного рівня.

16.09. 2019 – 6 день педагогічної практики

 Сьогодні настав перший день нової неділі. З класом я вже дуже добре знайома, а тому уроків проводитиму більше. Сьогодні перший мій урок з геометрії, але спочатку я відвідала уроки географії та фізики, на цих уроках діти трішки бешкетували, але вчителі одразу з мотивували учнів. Після цього був мій урок, який я чекала найбільше – це була Геометрія. 

Тема уроку. Теорема косинусів.

Мета уроку:

навчальна: сформувати на уроці поняття про теорему косинусів та наслідків з цієї теореми.

розвивальна: розвивати пам'ять, критичне мислення, увагу.

виховна: виховувати прагнення до самовдосконалення та саморозвитку.

 вивчення теореми косинусів. Формування вмінь учнів застосовувати теорему косинусів до розв'язування задач.

На уроці провела фронтальне опитування для актуалізації опорних знань учнів, таким чином ми повторили основні поняття попереднього матеріалу.  Побудова уроку була за принципом від простого до складного. Щоб діти краще запам’ятовували я використовувала такі прийоми як: логічна обробка матеріалу, оперування асоціаціями, повторення, залучення до активної діяльності учнів. Діти були активні, організовані та дисципліновані на уроці. Рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, переважна більшість учнів задоволена свою роботою, а я тим паче!

13.09. 2019 – 5 день педагогічної практики

П’ятниця була довгоочікуваною, оскільки сьогодні був День здоров’я! З цього приводу уроки були скороченими. А вже по закінченню уроків ми разом з класними керівниками вирушили на Квест-здоров’я. Пісні, танці, конкурси було дуже весело ! Поки ми розважались для нас на вогнищі  приготували кашу, було дуже смачно, діти наївшись та на веселившись відправились додому.

А я ще залишилась та ще довгенько розмовляла із своїм класним керівником, щодо відпрацьованого тижня, кожен виразив свої враження та поради.

12.09. 2019 – 4 день педагогічної практики

В такий сонячний день я провела його зі своїм класом та відвідала з ними на уроках алгебри, української мови та трудове навчання з дівчатами. А також провела виховну годину з теми "Шкільний булінг". 

Мета: формувати нетерпимість до проявів агресії; розвивати співчутливе ставлення до жертв насилля; розвити навички надання і отримання допомоги. Очікувані результати: наприкінці заняття учні: пояснюють, що таке булінг; розпізнають булінг і дружні піддражнювання; розробляють стратегії подолання булінгу; демонструють емпатію до жертв насилля, уміння припиняти булінг та звертатися по допомогу; називають джерела допомоги жертвам булінгу. 

На алгебрі учні повторювали попередню тему про основні властивості числових нерівностей. Спочатку діти повторили теорію з цієї теми, вчитель задавала проблемні питання учням, а потім розв'язували завдання з підручника біля дошки. Коли вчитель помічала у дітей після довільну увагу, то давала самостійно розв'язувати завдання у зошиті, а потім робили перевірку всім класом.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Протягом уроку були підключені короткострокова та довгострокова пам'ять. Завдяки їй діти добре запам'ятали матеріал.

11.09.2019 – 3 день педагогічної практики

Сьогодні для мене був «День інформатики». Всі уроки відвідувала саме з цього предмету. Оскільки на уроках інформатики всі класи діляться навпіл, тому я могла спостерігати, як один вчитель доносить матеріал до різних підгруп. Перший урок Інформатики був дуже цікавий, дев'ятикласники , одразу були зацікавлені новою темою. Урок почався з того, що вчитель швидко переключила увагу дітей з перерви на себе, і на предмет, повідомивши учням, що буде перевіряти задане домашнє завдання.

Під час уроку використано такі дидактичні принципи: принцип наочності (моделі та графіки інформаційних систем) та принцип активності (учні були активні на уроці та майже всі були долучені до індивідуального виконання завдань).

Оскільки групи різні, одна група дуже сильна, тому там швидкий темп роботи, вони швидко повторювали легкі вправи і переходили до високого рівня. Інша група слабша і тому їм потрібно було більше часу, щоб згадати матеріал та більше сприймати інформацію легкого та середнього рівня складності.

Також сьогодні я провела урок з алгебри.

Тема: Основні властивості числових нерівностей

Мета :

навчальна: сформулювати основні властивості числових нерівностей; навчитися застосовувати їх на практиці; знання про властивості строгих і нестрогих нерівностей;

розвивальна: розвинути математичну логіку та культуру математичного мовлення та запису;

виховна: виховати культуру математичних сподівань.

Учні показали достатній рівень знань. Але є ще діти, які після літніх канікул  не працюють на всі 100% 

10.09.2019 – 2 день педагогічної практики

Прийшовши з ранку до школи я одразу зрозуміла, що сьогодні мені не буде часу сумувати. Відвідавши 2 уроки геометрії у 8 класі та 1 урок в 9 класі, мені дуже сподобалось як учитель проводе свої уроки.

Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульовані вчителем чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу.

Спочатку було теоретичне опитування, а вже потім перейшли до розв’язування завдань біля дошки. Учні по черзі виходили до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад попереднього. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки.

В кінці уроку вчитель дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в класній роботі.

Проведена вчителем рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що вчителю вдалося досягти цілей уроку.

09.09.2019 – 1 день педагогічної практики

Сьогодні розпочалася моя педагогічна практика у КЗШ № 5. Мене закрипіли за 9 класом. В цей день я отримала багато емоцій, стільки яскравих посмішок дітей навкруги. Познайомилась: з директором школи, завучем, з класами, з учителями-предметниками, класним керівником. Також сьогодні ми відвідали урок алгебри та урок української мови, саме на цих уроках мене і познайомили з класом, на перший погляд діти виховані та доброзичливі. Також ми ознайомилися з календарними планами вчителів-предметників та планом виховної роботи класного керівника. Вчителі нам усіляко допомагають, зокрема надали методичні посібники з математики та інформатики. В школі навчалося багато відомих людей, а саме: Глінка Д.Б., Глінка Б.Б., Лавроненко І.В.,Дудніченко В. М..

  Перший день пройшов дуже легко та цікаво, сподіваюсь, що так буде і надалі!